Bony dla pracodzielności

Cyfrowe otwarcie horyzontalnej komunikacji, zmniejsza potrzeby lokalnych samoregulacji. Wspólnoty terytorialne i zawodowe, skupiajc się na rywalizacji, sprowadzają solidarność do grupowych interesów. Co ułatwia, koncentrowanym kapitałowo ośrodkom formacji kulturowej, redukowanie człowieczeństwa do produktywności i konsumeryzmu.

 

Podjęcie przez wspólnoty samorządowe zobowiązań wobec wolności i równości, wymaga odnowienia solidarności międzypokoleniowej w jej rodzinnym fundamencie. Oparte na liberalnym konstytucjonalizmie społeczeństwo obywatelskie, może wykorzystać do tego nowe instrumenty finansów publicznych. Ułatwiające roztropne gospodarowanie pracą i zasobami materialnymi.

 

Fundamentem oddziaływania państwa dla dobrostanu gospodarstwa domowego powinien być system powszechnej oświaty. Pomocne będą do tego nowe instrumenty finansowe, przywracające służebną funkcję szkoły wobec rodziny, jako suwerena w integrowaniu wychowania i wykształcenia przez całe życie.  Służebność szkoły, wobec samokształcenia w rodzinie, powinna ułatwiać edukację kompetencji do korzystania z nowoczesnych  technologii, przydatnych zarówno w pracy solidarnej jak i w pracy wymiennej.

 

Ustrojowe warunki dla osadzenia służebności szkoły wobec samokształcenia w rodzinie tworzy Polska Rama Kwalifikacji. Powstająca dzięki doświadczeniu i wsparciu organizacyjnego z różnych stron Europy. Wprowadzony ostatnio, nowy instrument partnerstwa publiczno – społecznego „Bon rozwoju”, powinien przyśpieszyć wykorzystanie Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji dla potrzeb pracy solidarnej.  

 

Ponieważ coraz więcej osób uznaje, że dla sprawiedliwego wykorzystania nowoczesnych technologii medycznych koniecznym jest stałe podnoszenie kompetencji jej ostatecznych użytkowników, właściwym jest podjęcie  polityki wsparcia domowej edukacji medycznej przez szkoły na wszystkich poziomach. Dobrą okazją do rozpoczęcia takiego celu narodowej strategii zdrowia, jest trwająca obecnie debata nad ustrojem opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą w wieku szkolnym. Zaproponowałem Ministerstwu  Zdrowia, by nowe regulacje objęły problematykę wykorzystania przez rodziców, danych medycznych gromadzonych w szkolnych gabinetach.

 

Tak rozumiana „Otwarta Medycyna Szkolna”, wymaga systemu szkolenia  rodziców w wykorzystywaniu informacji medycznych o stanie zdrowia dziecka, w wykorzystaniu cyfrowych narzędzi i nowoczesnych technologiii. To wiedza konieczna dla podejmowania roli przewodnika w rodzinnym samokształceniu samopomocy zdrowia. Rodzinnego samokształcenia specjalistycznych umiejętności, ale przede wszystkim kształtowania postawy pracy solidarnej. Pracy solidarnej potrzebnej nie tylko dla kultury zdrowia, ale i dla kultury pamięci.

 

Zarysowany poprzez konkretny kontekst wprowadzenia domowej edukacji medycznej, proces odnawiania staro greckiego archetypu relacji pomiędzy gospodarstwem domowym a szkołą, powinien przynieść owoce nie tylko dla dobrostanu zdrowia.  Muzea i inne instytucje kultury pamięci wykorzystają ten sam model dla wsparcia domowej edukacji historycznej. Wreszcie, otwierające się na potrzeby człowieka uniwersytety ekonomiczne, winny uzupełnić system domowej edukacji pracy solidarnej, treściami domowej edukacji ekonomicznej.

 

Dzięki czemu wsparcie dla formowana postawy pracy solidarnej i wymiennej, powinno ożywić ekonomiczny wymiar solidarności międzypokoleniowej.  Reaktywując pojęcia Nestora i Ojcowizny w społeczeństwie sieci wiedzy.